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窦桂梅:我为何不推荐《弟子规》

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  • 日期 : 2017/5/23 10:26:06

      “猜猜我有多爱你?”昨天上午,全国著名特级教师、博士、清华附小校长窦桂梅到访北京青年报教育圆桌大讲堂,她以英国一本经典的绘本童话故事开场,吸引现场160多位家长、老师和学生。整场讲座笑声、掌声不断,更有家长听完讲座激动地说,“我都想重读小学了,让窦桂梅校长带我们读书”。

  窦桂梅校长与家长分享了关于“读经典的书,做有根的人”的家庭教育观念,以30年的教育经验“携带”了多本经典书目和诗篇,与家长们分享,甚至数次现场教大家如何真正诵读经典诗篇。

  对“爱”的诠释让现场的家长落泪

  开场故事“猜猜我有多爱你”的主人公是一只小兔子和一只大兔子。小兔子问大兔子“猜猜我有多爱你?”于是,小兔子和大兔子就开始比赛谁爱对方更多一点。从比赛手臂的长度,再到比赛蹦跳的高度,小兔子的天真,大兔子的智慧,都在彼此的爱意流露中不断体现。最后小兔子想到了它可以想象的最多的爱的表达“我爱你一直到月亮那里”。大兔子和小兔子道晚安,然后说,“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”

  窦校长与在场家长分享“猜猜我有多爱你”这个故事时,在场的一些妈妈甚至激动落泪。窦校长说,“我之所以推荐这本书,是希望大家可以感受到浓浓的爱,让我们在这种爱中美好地生活和享受。在这种美好的语言的沟通中,家长和孩子可以互相关怀,温馨的家庭氛围更有利于孩子的成长。如果,家长每天对孩子讲话都是一个声调,或者经常是责骂的口吻,那么我们的孩子如何能够体会到爱和感受到家庭的温暖呢?”

  窦桂梅校长教家长吟诗

  从这一本书,窦校长又讲到吟诵和阅读的重要性,窦校长引用了很多现代诗和古诗,并带领大家吟诵,亲自感受平仄之美,感受文字的力量,“在吟诵中,我们会体会到美,文字美也会感染我们的生活。”

  “每次听到您,下班回家的脚步,我心中的快乐,就像好不容易完成了一幅拼图。爸爸,我们这个家的拼图,是一块也不能少的……”在窦校长深情地朗读一首林良《爸爸回家》之后,在场的所有家长都沉默了。

  “语文不是创造,是组合,阅读的多了,组合的能力也就增加了,这首诗,我们同样可以用在夫妻之间,母女之间,如果爸爸回家,你能给爸爸朗诵一段,想想爸爸会有怎样的反应?如果丈夫回家,妻子可以给丈夫朗诵一段,想想丈夫会有怎样的反应?我想,效果一定比每日的抱怨,你怎么总是这么晚回家,这样的生硬口气要好得多。”

  “中国古代经典的诗歌就更多了,古人讲究一字千金,这些诗句都是推敲出来的,富有感情的吟诵,才能够体会其中的意味。”窦校长现场亲自示范,带领全场百余名家长,吟诵辛弃疾的《清平乐·村居》,“平音需要拉长,仄音需要短促,长长短短之中,大家的吟诵就像各自在唱一首歌那样美妙。吟诵多了,说话就会有画面感,比如有的人说话就像在看电影,而有的人说话就很难听下去,这就是多吟诵的力量。”

  清华附小不推荐《弟子规》

参加教育圆桌大讲堂的观众,还有特地从天津、邯郸、唐山赶来的家长和老师,现场与窦桂梅校长也有不少互动。针对家长的疑惑,“学校到底该不该读《弟子规》?”窦桂梅回答,“清华附小是不推荐《弟子规》的,它太复杂了,一个家族、族谱里的家训和规则,如果要培养一个全世界公民的话,今天讲《弟子规》规矩的时候,我们要如何加入人的平等、自由、尊重等元素。为孩子一生的可持续发展考虑。所以,《弟子规》我们不选择”。

  对于如何给孩子挑选童话?窦桂梅校长表示,要有一定的符合儿童心理学的挑选标准。“其实安徒生童话是成人童话,他写的童话,比如《丑小鸭》原版本要6000多字,孩子们现在读到的仅仅是一部分,这个童话如果想完全理解的话,需要在高年级进行重新完整地阅读。”窦校说,安徒生的童话中充满了宗教和哲学的意味,孩子在理解过程中会出现困惑。“比如《卖火柴的小女孩》,孩子读后,会觉得真可怜啊!这个小姑娘怎么会这样呢?其实,安徒生在童话中表现的是一种宗教意味,只有受尽苦难,才能够上天堂,这种宗教哲学,孩子理解是有困难的,因此,不是所有的童话,都适合孩子阅读。”

  窦桂梅最后强调,希望家长也能一起好好品书、好好学习,“你自己都不看书,让孩子看什么书”,她建议家长们睡前在床头领孩子一起读书,“日有所诵,必有大获、必有大德。我拜托各位家长。”